这篇文章的主角不是勾子，而是我的学生——毕业于山西省榆次二中，现就读于山西大学法学院的才华横溢的“唱作人”张轶翔同学（顺便一说，上面那首歌曲的词曲作者、演唱者正是轶翔本人）。
“被霸凌后抑郁休学”、“靠文学和音乐完成自救”和“90到的语文逆袭”，都是轶翔刚刚经历的真实的高中生活。
这篇文章的故事开始于今年的9月11日：
这么优秀的孩子我会轻易放过他？
十天后，我收到了一篇长达字的轶翔的“语文故事”。轶翔的真诚恳切、毫无保留让我感动不已。我稍加修改，发在这里，希望能像轶翔和我期待的那样，给更多的同学以力量。下面是轶翔的语文故事——
大家好，我叫张轶翔。
哲学中有两个我很喜欢的一对朋友，它们是"认识"和“实践"。希望我今天的方法分享，让大家“先认识”，并且“能实践”。
在进行语文学习之前，应该真诚地想清楚一些问题，做好自我的思想预备:
一、语文究竟能给"我"带来什么？
二、抛开考试，仅从个人能力而言，关于语文，我该提升什么能力？
三、在语文学习上，我所崇拜的人是谁，喜欢他们什么？
四、我"想"(个人意愿)通过一些什么方法来使我接近或在某种程度上超越我的语文偶像？
首先，我自个儿把这些问题回答一遍:
一、语文究竟能给"我"带来什么？
语文可以为我带来自信，可以升华我的个人品质；我希望以"长期读书(输入)、写作(输出)"的方式与语文一起走过。学好语文的话，我写的歌词也会更有深度。（是的，音乐和文学是我的两大爱好。）
二、抛开考试，仅从个人能力而言，关于语文，我该提升什么能力？
我的阅读速度太慢了，非常影响知识的汲取，之后学习、工作，都会影响我，使我变得效率低下；我很喜欢历史，但是做题不会做，太多文言了，而我的文言水平，一点都读不懂(高一的我真的%读不懂文言文。)
三、在语文学习上，我所崇拜的人是谁，喜欢他们什么？
典雅、高尚，脾气好、理性感性兼具、能从容地处理问题的人；
勾老师-创见思维、激发兴趣的语文教学思路非常理想化，可是她真的能按照语文前沿发展方向去把这种"理想"变为"现实"。以气质和思维去吸引热情的典范，像芬芳的桃李。
董卿-《朗读者》太好看了，她讲诗的时候也让人很舒服，像一瓶清冽的陈酒
四、我能够用什么方法来接近或在某种程度上超越我的语文偶像？
读书(诗、小说、专业领域著作)、创作……
我一直认为，语文成绩的提高是一种附带品，它是水到渠成的某种结果。你做了正确的“语文动作”，成绩自然会上来。关键在于，你是否能真正领会一些"语文动作"。你可能会这样说，我每天翻闲书，可是成绩......可见读书没用!实践，该你出来啦。
第一章：积累与涵养
介绍一些实打实的汲取学识的“语文动作”。
读书:
一、读什么？
你要读好的第一本是你的《语文》，没错，你的教科书。毕竟一路走来，阅师无数(哈哈，只是所有教我的老师啦)，我发现对待语文课本，语文老师有三种不同的态度:一、扔课本，做题；二、看课本，重涵养；三、好好看课本，做必要的题。关于这三种老师的教学结果，是这样的:一、成绩可能比其他班要高(但一定不是最高)，可是学生感知不到语文快乐，在语文的气质涵养、必要积累方面实在不足；二、语文成绩实在不高，有些人高，大家实在不知道读书和考试有什么关系；三、我好喜欢语文，我好喜欢读书，我的投入都有回报。多数班级环境是第一种，勾老师是第三种。
（读书当然不能止于课本，更多推荐请接着往下看~）
二、怎么读?(结合了勾老师教的方法)
读课本，我先读第一遍；然后与文章对话，不管对不对(思想不论对错)，我在旁边批注上创见的想法，我把第一感知当做最宝贵的东西，你读第二遍第三遍再也不会有第一遍的那种感觉，浅陋却有初识的浪漫；然后你跟着老师，让他引导你，你思考思考这些问题(可见之前，你要预习)；最后，你看参考书或者听老师讲。（勾老师如果讲了，请你一定听，创新思想很宝贵）。
三、读课本带给你什么?
1.活生生的素材。课本素材你要不发表自己的创见，那么阅卷老师最讨厌的就是课本素材了(一看你就不读课外书，目光短浅，多扣点)。可是你用好了，老师会觉得有一种怀旧却又有韵味的感觉(我怎么没想到，这孩子了不起啊，多加点)比如，勾老师曾经引用《祝福》《赤壁赋》等原文就很到位，这种东西活灵活现，不认真读书的人也记不住，所以一出来，立马给我眼前一亮。
2.古诗词
我想问你，古诗词在考卷上怎么体现?你若告诉我，诗的那道和文言文的那道，你就错了。作文可是个"语文涵养大排查"的好地方，你用恰当的古诗词，文章档次嗖嗖嗖提升，谁不爱呢。
除了直接引用(直接引用也很好的哦)，变式!建议多看看勾老师的下水作文（就是勾子老师自己写的作文啦，在她的