上篇文章中，小编介绍了古诗文读背方法并解析了直接型默写题型，今天我们再来看看默写题中难度较大、更易失分的理解性默写题。
与给出原文、填写上下文的直接型默写相比较，理解性默写灵活性更强。不仅要求准确、熟练掌握原文背诵及默写，还要对课文内容有深刻理解。如果说直接型默写要求的是“背、默”，那理解性默写则是“背、默、辨”。能够辨别古诗文中哪句或哪几句符合题目要求。从内容上讲，理解性默写题型可分为以下两类：
一、答案相同、问法不同
理解性默写经常会出现不同的题干，而答案却相同的情况，易给学生造成困惑，不知该从哪个角度对原文进行解读。如果把题目都抄记、读背下来，又加重了学业负担。针对此类情况，我们可以选取“关键词法”。抓住原文特点的关键词，即使题干问法不同，但关键词相同或相似。
如：1.王维在《使至塞上》一诗中，以比喻来表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
2.《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
3.《使至塞上》不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地将自己孤寂抑郁情绪融化在自然之中的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
三道题题干虽切入点不同，但本句诗最核心的最重要的一点“抑郁”却是相同的。同学们在复习时，抓牢关键词即可，以不变应万变，事半功倍。
二、答案不同，侧重点不同
理解性默写由于没有直接给出原文，需根据题干要求默写语句，部分学生即便古诗文背得再熟练，却分不清原文中哪句话符合题目要求，从而填写错误，导致失分。
同学们在学习时，要注意区别原文每句话的特点和作用。一般可分为三个类别：
a.内容上，诗句交代了什么事件，描绘了什么景物，发生的时间、地点等；
b.手法上，有无运用写作手法，如动静结合、正侧面描写、直抒胸臆、用典、比喻、拟人、夸张等；
c.情感上，表达了诗人怎样的心境，什么样的情感。
手法和情感考查频率最高，学习时，注意对体现作者情感的语句和运用特殊手法的语录进行重点复习。
如：《赤壁》杜牧
1.借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（内容上）
2.用议论的手法表示自己怀才不遇、生不逢时，并运用以小见大的手法诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（手法、情感上）
在学习时，老师对于原文的讲解，一定要多做笔记。可用不同颜色的笔，对不同侧重点进行有效区分。错题本的功用也不容小觑，将意思相近、易混淆的语句记在错题本上，帮助考前有效复习。
苟日新，日日新，又日新。与君共勉。