《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。它也是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名，作者是明代的罗贯中。
书中有许多大家耳熟能详的故事，这篇课文就是根据其中有关“草船借箭”的情节改写的。
首先我们要借助工具书自学生字词，读准字音，记忆字形，联系上下文理解词语的意思。
本文指周瑜因诸葛亮的才能胜过自己而心生怨恨。
接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
惊人的机智，巧妙的谋划，本文形容诸葛亮很有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
字词过关之后就要大声朗读课文，特别要注意读准生字词，把课文读通顺，读熟练。
课文篇幅较长，但脉络很清晰。熟读课文之后，我们按照“起因-经过-结果”的顺序概括文章主要内容。
课文开门见山告诉我们周瑜很妒忌诸葛亮，所以他以商议军事为由设计陷害诸葛亮。这就是故事的起因。第三自然段至第九自然段写诸葛利用草船问曹操借箭的经过。这是课文的主体部分。最后一个自然段写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。把故事的起因、经过、结果合起来，加上恰当的连接词，就是课文的主要内容。
理清了文章脉络，我们再次认真默读课文，划出能体现人物性格特点的语句，在旁边写上批注。比如第二自然段中周瑜与诸葛亮的对话，看似平常，却暗藏杀机，这是两人第一次斗智。
读到这里我们可以想一想：
诸葛亮为何毫不犹豫就接下了这个艰巨的任务，还立下军令状？周瑜见诸葛亮立下了军令状，为什么很高兴？周瑜的每一个问题都是事先设计好的，一步步把诸葛亮引进他提前挖好的“坑”，见诸葛亮立下军令状，他以为诸葛亮中计了，所以很高兴。从中我们可以感受到周瑜的险恶用心，对才能胜于自己的人设计陷害，可见此人心胸极其狭窄。
诸葛亮真的中计了吗？通过了解故事的发展，我们知道了诸葛亮早已洞悉一切，为了维护吴蜀联盟假装中计。他通过观天象知道三天后有东南风，有大雾，适合借箭，所以主动把期限缩短为三天。从中我们可以体会到诸葛亮顾全大局和神机妙算的特点。
诸葛亮的神机妙算在课文的第二部分有更加充分的体现：
知天文，识地理。提前通过观测天象知道第三天有大雾，客观条件成熟，借箭时提前调转船头，方便撤退。
识人心。知道鲁肃为人忠厚老实，不会见死不救，所以找他帮忙准备二十条草船；知道曹操生性多疑，用兵向来谨慎，看不清对方虚实的情况必然不会不会出兵，只会派弓箭手放箭防卸。
诸葛亮让二十条草船“一”字排开，增加受箭面积，同时让兵士大声擂鼓呐喊，既是虚张声势，令曹军不敢出动，又是为了让曹军弓箭手找准目标。
这些描写，把诸葛亮足智多谋、神机妙算的特点表现得淋漓尽致。
到这里，我们已经大体把握了课文中几个人物的特点，下面我们来归纳一下。
周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、有胆有识、知人善用。鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎。
《三国演义》是教育部推荐的小学生必读经典书目之一。
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“草船借箭”是著名的“赤壁之战”中的一小部分，原著中还有许许多多这样精彩的故事，比如“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“空城计”等等。小学阶段有很多需要掌握的成语和歇后语也出自这本名著。
结语：
学好语文关键在于课外阅读。如果说精彩的课文是一颗耀眼的珍珠，那么原著则是一座巨大的宝库，大家不容错过。
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